教务文摘:2020
以下是西蒙斯学院奖学金的概要，包括研究活动, 出版物, 编辑任务, 以及著名的奖项.
应用生理学与运动管理“，
萨拉米. S. 布朗，临床助理教授
出版物
布朗,年代. M. S.布里森，n.n. T. (2020). 大数据, 大问题:对职业体育联盟cba的分析以及他们对运动员生物特征数据的处理. 法学杂志，30, 63-81.
Peter J. 小纸箱.临床助理教授
奖项及荣誉
顶级体育管理计划，利基.com, 领导, 国家. (2020年9月7日).
SMU体育管理专业被评为美国前三名项目之一.S.
案例杯冠军(M.S. 体育管理)，全国体育论坛，领导力，国际. (2020年2月10日).
作为指导教师, 选拔并指导团队获得最负盛名的国际大学生模拟体育营销案例大赛.
布兰登Mastromartino，临床助理教授
出版物
Mastromartino B.王杰. J.萨格斯，D. W.霍伦贝克，C. R.张，J. J. (2020). 体育迷群体成员意识的维度:因素, 结果, 和社会资本的影响. 沟通 & 体育运动.
段,Y.马斯特罗马蒂诺，B.张，J. J.刘，B. (2020). 对非大型体育赛事的看法如何影响当地居民的生活质量和对赛事的支持? 社会中的体育，第23页(11), 1841-1860.
李,Y.Kim, A.刘，O. X.马斯特罗马蒂诺，B.王，Y.张，J. J. (2020). 感知价值对亲子马拉松跑者行为意向的影响. 体育在社会中的作用.
Mastromartino B.罗斯，W. J.，戴，H.纳雷因，M. L. (2020). 跳出“框框”思考:关于体育迷的讨论, 团队, 以及2019冠状病毒病背景下的环境. 社会中的体育，第23页(11), 1707-1723.
研究
McDoniel L. T. (联合校长)，研究员，J. L. (联席校长)，麦克罗森，A. (联合校长)，马斯特罗马蒂诺，B. (联合校长)，新加坡管理大学“教学合作伙伴资助”，2000美元.00,资助. (2020年12月至2021年4月).
咨询
葛丽塔一. 戴维斯，临床副教授
奖项及荣誉
TCDA杰出领导奖, 2020, 德州职业发展协会, 服务, 专业, 状态. (2020年11月13日).
Dr. 格里塔·戴维斯在提供职业咨询服务方面有超过20年的经验. 她是一名职业顾问, 她是新加坡管理大学的咨询师、教育家和咨询项目系主任. Dr. 在过去的15年里，戴维斯在专业咨询会议上发表了30次演讲, 在该领域表现出杰出的领导力.
教育政策 & 领导
迈克尔年代. 哈里斯教授
出版物
哈里斯,米. S. (2020). 美国制度多样性的实证类型学研究.S. 大专院校. 《威尼斯人博彩》，45页(3), 183-199.
哈里斯,米. S.埃利斯，M. K. (2020). 衡量制度多样性的变化:美国大学.S. 上下文. 高等教育，79(2), 345-360.
哈里斯,米. S.埃利斯，M. K.，普赖尔，K. N. (2020). 教师的角度. 高校的数据策略 (pp. 128-141). 纽约，纽约:劳特利奇.
道森R. 奥，临床教授
专业办公室
全州教育设施标准修订, 主席, 奥斯丁, TX, 美国, 一年大约花了50个小时, 是的, 任命, 公益性服务, 状态, 提供最新的教育设施标准，学区在设计和建造设施时有法律义务遵循. (2019年1月30日- 2020年7月).
修订德州教育法典中的教育设施标准，提交教育专员.
教学 & 学习
吉尔H. 合金,教授
奖项及荣誉
新加坡管理大学杰出教授，奖学金/研究. (2020年7月6日). 这一荣誉是为在学术上取得最高成就的新大教师保留的
出版物
合金,J. H.查塔姆，J. P.Al Otaiba, S. (2020). 砖块上的朋友课程和读者，13级和14级. 达拉斯，德克萨斯州:街区之友(自助出版).
康纳,C. L.贝克，D。. L.， 合金,J. H. (2020). 来自文化和语言多样化社区的自闭症谱系障碍儿童的多语言接触. 双语研究杂志，43.
合金,J. H.尤瓦诺夫，P.Al Otaiba, S.奥尔蒂斯，M. B.康纳，C. (2020). 对智力和发育障碍学生进行读写干预的证据. 自闭症和发育障碍的教育和培训，55, 290-302.
编辑活动
美国智力与发育障碍杂志，编辑，副编辑. (2019 - 2021).
研究
合金,J. H. (校长)，Al Otaiba, S. Benner, G(联席校长. (校长), 格兰特, “街区朋友的效能检验:对智力与发展障碍小学生的强化早期干预(项目强度)”, 教育科学研究所, 联邦, $3,299,942.00,资助. (2020年7月1日- 2025年6月30日).
Al Otaiba, S. (校长)，合金,J. H. (联合校长)，Yovanoff, P. (联合校长)，卡玛塔，A. (首席), 格兰特, “项目重点:探索RTI的实施，重点是接受三级教育和特殊教育的学生.，美国教育部教育科学研究所，联邦，160万美元.00,资助. (2016 - 2020年6月30日).
Karla del Rosal，临床助理教授
出版物
威廉,. G.德尔·罗萨尔，K.，吴，S.伍兹，D。. (2020). 期刊文章:完善建议网络:探索初任教师对建议提供者的决定. 教师教育季刊，47(3), 96-119.
弗朗西斯卡·戈，临床副教授
出版物
琼斯,F. G. (2020). 阅读心态测试. http://doi.org/10.31234 / osf.io / 38 eda
已提交或正在修订的出版物
康纳,C. L.尤瓦诺夫，P.琼斯，F. G.吉福德，D. B. 考察译者在观察措施上的一致:对语言和阅读的系统观察.
肯特,年代.琼斯，F. G.Al Otaiba, S.佩彻，Y.万泽克，J. 四年级阅读干预对阅读反应的预测因子.
Amy M. Richardson，临床副教授
研究
科恩,J. (校长)威廉，A. G. (联合校长)，理查森，A. M. (支持), 格兰特, “教师教育中的模拟:提高教师准备的系统复制研究”, 罗伯逊基金会, 状态, $50,000.00,资助. (2020年7月1日- 2023年5月30日).
器皿,P. 法瑞尔，A. (联合校长)，格兰特，“培养德州教师”，举手德州基金会，州，20万美元.00,资助. (2017年8月1日- 2021年).
昆汀·C. 塞德拉塞克，助理教授
编辑活动
公平的科学教育者, 多样性, 与社会正义(SEEDS), 评论家, 会议论文, 一年大约花10个小时, No, 既不, 公益性服务. (2020年11月至2021年12月).
我审查了2020年SEEDS会议(推迟到2021年1月)和2021年会议(推迟到2022年1月)的提交材料。.
NARST年会, 评论家, 会议论文, 一年大约花10个小时, No, 既不, 公益性服务. (2019年9月至2021年11月).
我担任2020年和2022年NARST年度会议盲法投稿的同行评议人.
欧亚数学杂志, 科学, 科技教育, 评论家, 期刊文章, 一年大约花10个小时, 是的, 任命, 公益性服务. (2020年12月至2021年3月).
我担任了提交Give 欧亚大陆数学、科学与技术教育杂志.
科学教与学(STL) SIG, 评论家, 会议论文, 一年大约花10个小时, No, 既不, 公益性服务. (2020年8月至2020年9月).
我担任AERA年度会议提交Give《威尼斯人博彩》的审稿人 & 学习团体.
英国教育心理学杂志, 评论家, 期刊文章, 一年大约花10个小时, 是的, 任命, 公益性服务. (2020年2月- 2020年3月).
我是一篇盲法论文的特邀评审 英国教育心理学杂志.
Jeanna R. 维塞尔曼，助理教授
奖项及荣誉
杰出的评论家, 科学教师教育协会, 服务, 专业, 国际. (2020年1月11日).
被公认为会议提案的杰出审稿人
出版物
Sivaraj R.埃利斯，J. A.维塞尔曼，J. R.罗瑞格，G. H. (2020). K-12 阀杆教育中的计算参与和学习者-技术配对. 人类行为与新兴技术，2(4), 387-400.
Smith-Colin J. A.维塞尔曼，J. R. (2020). 缓解黑人女生阀杆社会认同威胁的有效身份安全线索. 美国工程教育学会.
南,Y.尹，J.维塞尔曼，J. R. (2020). 资优小学生再生能源决策之性别差异:社会关系, 值, 和权威. 美国工程教育学会.
Wieselmann J. R.杜希尔，R.赖利，K.贝瑞，K. (2020). 学生对阀杆的倾向:为代表性不足的学生探索工程夏令营. 美国工程教育学会.
Ellis J. A.维塞尔曼，J. R.西瓦拉杰，R.罗瑞格，G. H.， Dare, E. A.Ring-Whalen, E. A. (2020). 在科学和阀杆教育中对技术进行富有成效的定义. 当代科技与教师教育问题，20(3). http://citejournal.org/volume-20/issue-3-20/science/toward-a-productive-definition-of-technology-in-science-and-stem-education/
Wieselmann J. R.Ring-Whalen, E. A.罗瑞格，G. H. (2020). 什么是工程?? 阀杆与非阀杆学校小学生工程概念之个案比较研究. 美国工程教育学会.
Wieselmann J. R.罗瑞格，G. H.Kim, J. N. (2020). 谁能在阀杆领域取得成功?? 小学女生对自我和阀杆的态度和信念. 学校科学与数学，120(5), 297-308. http://doi.org/10.1111 / ssm.12407
Wieselmann J. R.， Dare, E. A.，李建平，李建平. A.罗瑞格，G. H. (2020). “我只是做男孩告诉我的”:探索综合阀杆单元中的小组学生互动. 《威尼斯人博彩》，57(1), 112-144. http://dx.doi.org/10.1002 /茶.21587
编辑活动
科学教师教育杂志，编辑评审委员会成员，公益. (2019 - 2025).
科学教师教育的创新，编辑评审委员会成员，公益组织. (2018 - 2024).
劳特利奇，书评人，书，有偿. (2020 - 2022).
科学教学研究杂志，审稿人，期刊文章，无偿服务. (2019 - 2022).
美国工程教育学会，评审，会议论文，公益. (2018 - 2021).
英国教育心理学杂志，评论员，期刊文章，公益. (2020).
语境中的计算机学习，审稿人，期刊文章，公益. (2020).
大学预科工程教育研究杂志，审稿人，期刊文章，公益. (2020).
科学与工程领域的女性和少数族裔期刊，无偿期刊文章审稿人. (2020).
专业办公室
NARST:一个通过研究改善科学教与学的世界性组织, 委员会成员, 公益性服务. (2020 - 2022).
选举委员会
科学教师教育协会，公益委员会成员. (2019 - 2021).
奖项委员会
我是保罗Yovanoff教授
研究
威廉,. (联合校长)，Yovanoff, P.亚当斯，E。. (支持)，威尔逊，J. (校长)，T .沃克维克. (支持), 格兰特, 《威尼斯人娱乐城》, 国家科学基金会, 国家, $2,296,493.00,资助. (2019年7月至2023年6月).
Al Otaiba, S. (校长)，合金,J. H. (联合校长)，Yovanoff, P. (联合校长)，卡玛塔，A. (首席), 格兰特, “项目重点:探索RTI的实施，重点是接受三级教育和特殊教育的学生.，美国教育部教育科学研究所，联邦，160万美元.00,资助. (2016 - 2020年6月30日).